1. 海洋知识科普幼儿园

画上一些鲜艳的图案，可以装饰用~~

~马上要万圣节了，可以画一些相关的东西

2. 幼儿园孩子对海洋的了解

环境创设中，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。

因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。这次介绍的是主题为“海底世界”的蓝色环境创设。

3. 幼儿园海洋小知识

1、海底是宁静的、黑暗的。有趣的是在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。

2、海底是有声音的。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音。

3、海底的动物各有各的活动方法。文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物，说明他们活动的方式的确不同。

4、海底有山，有峡谷，也有森林和草地。

5、海底有丰富的物产。侧重介绍海底景色奇异，第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产。内容各有侧重，但又是互相联系，互相兼容的。在景色奇异中包含着物产丰富，在丰富的物产中也能看到奇异的景色

4. 幼儿园认识海洋

“江”的最初本义是指：长江，如同“河”是指黄河。江河的区别可从两个角度来看：

① 地域上的区别（南“江”，北“河”） 比如中国南方的河流多称为“江”，例如：长江、珠江、钱塘江、岷江、怒江、金沙江、澜沧江、雅鲁藏布江、漓江、丽江、九龙江等等。可见南方人一般习惯把河流称之为“江”。 北方的河流人们多称为“河”，例如：黄河、淮河、渭河、经河、洛河、汾河、青河、辽河、饮马河、沁河、柴达木河、塔里木河等等。可见北方人习惯把河流称之为“河”。 人们对江河名称上的划分区域和传统南北划分略有不同 西藏、四川、重庆、湖北、江西、浙江（含）以南多称“江”，以北多称“河”。这是南方北方对河流命名习惯上的区别。

② 规模上的区别（大“江”，小“河”） 虽然有地域的大致划分，但凡事没有绝对。人们在对河流命名时也会根据河流的大小规模来区别称之为“江”或“河”。 我们看看例外：北方的嫩江、鸭绿江、黑龙江、松花江，乌苏里江（南方有象浏阳河之类的河），这些河流在北方被称为“江”，而这些“江”的共同之处在于长度、流量、流域，规模上是较大的，所以除了地域对河流命名的习惯外，人们通常会把一些小的河流称为“河”，而对于大一点的“河”人们习惯上称之为“江”。 什么是“海”?在现代人观念里，是指“大洋靠近陆地的部分”，但在古人的认识里，类似于海的大湖也叫做“海”，“里海”、“青海”、“洱海”之类称名传承至今。“海”是广大的，因此，它又可以指称具有“大”或“多”的意义特征的事物：可称“连成大片的很多同类的事物”，如“人海”、“火海”之“海”；可指“大的容量、口气“,如“海碗”、“海量”、“夸下海口”之“海”。值得注意的是，“海”还可以表示“国外的“，如“海棠”、“海枣”之“海”。与此相应，“海内”指中国之内，“海外”指中国境外，“海关”则是设在国境上的国家行政监督机关。显然，“海”的这种用法表明，人们似乎把“海”看成了中国与外国的分界线。这种奇特的认识是如何形成的呢?要弄清这个问题，我们不能不浏览一下“海”的历史。 “海”曾经是方向的代名词，古书中有“四海犹四方”的说法。这表明，在古人心目中，海是天下的尽头，所以可成为方向的名称。古人之所以会形成这种空间概念，答案可以从古人对于“海”字的声训中求得：“梅者，晦也。“"海者，晦暗无知也。”古人声训，意在揭示词语的得名因由。所以以“晦”释“海”，实际表明了这样一种历史事实：由于缺乏航海能力，先民面对茫无际涯的大海，唯有望洋兴叹而不得知其详，更不了解大海之外另有新大陆，所以便将它视为天下的尽头了。 华夏先民以为自己所居的黄河流域中原一带为天下的中心，故称自己的国家为中国。而中国四周的异族则被认为处于大地周边，因为他们近于海，所以也被称之为“海”，古书中有“九夷、八狄、七戎、六蛮，谓之四海"的说法。这样一来，“海”就很自然成了“中国”的界限；“海内”、“海外”等一系列词语，实际上都是古人透过其有色眼镜来看“海”的观感表述。 什么是湖？陆地上洼地积水形成的、水域比较宽广、换流缓慢的水体。在地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多凹地，积水成湖。露天采矿场凹地积水和拦河筑坝形成的水库也属湖泊之列，称人工湖。湖泊因其换流异常缓慢而不同於河流，又因与大洋不发生直

5. 适合幼儿园的海洋科普课

大练岛儿童乐园共有以下游乐项目

一、寓教于乐型寓教于乐概念是一种新型的儿童游乐理念，意为让孩子玩乐中学习成长。该类型游乐设备通过设计一些特别的游戏项目，让小朋友在参与游戏的同时能从游戏中获得快乐和知识。例如：智勇大冲关、淘气堡、魔幻乐园等。通过众多游乐设备项目让孩子在玩乐过程中锻炼身体，开发潜力。

二、角色扮演型角色扮演类儿童项目又可以针对不同年龄层次有不同的特点，总的来说就是开发出的每个游戏项目都有一定的针对性，针对不同年龄层次的儿童的心理特点，开发出来的相应的游戏具有相关联的教育意义。例如：儿童模拟驾校、儿童职业体验馆等儿童游乐项目。

三、儿童亲子型儿童亲子型的游乐项目是厂家针对市场需求，开发的一系列需要家长和孩子共同协作完成的项目课程。课程的主要特点也是结合动手能力和游戏开发智力，在很大程度上迎合了家长和孩子们的兴趣，这样也很大程度是为了增强亲子之间的联系，大人孩子都可以玩的游乐项目。例如：比较受欢迎的亲子项目有沙池、百万海洋球、EPP积木、超级大蹦床、魔鬼滑梯、DIY手工区等等。

四、科普娱乐型科普娱乐型的游戏项目主要是针对学龄后的儿童，设备及设施的主要类型是科学、科普类。在科普类的设备和设施中增加了互动性和参与性，将游戏结合到科学原理之中，提升了小朋友对科学的兴趣。例如：VR系列和互动投影系列的游乐项目。

五、电玩竞技型。这些看似简单的小游戏对于孩子们来说却是一项不小的挑战，孩子需要注意脑部思维与身体活动之间的配合，在健脑益智的同时，也有助于增加儿童体质。不仅如此，孩子们也可以和家长共同完成任务哦！在享受成果喜悦的同时，也能增进亲子之间的联系。例如：抓娃娃机、摩托车赛车、跳舞机、投篮机、打仓鼠、丛林大冒险等电玩系列,虽然很多是单独收费项目，但是丝毫不影响孩子们对它们的浓郁兴趣和喜爱程度

6. 幼儿园海洋知识资料

《海底小纵队》和《海绵宝宝》，我家两岁男孩挺喜欢看的。

《海底小纵队》适合幼儿园前的男宝宝，可以学习很多关于海底生物的知识，简直是生动有趣的识别海底生物和习性的宝宝科普课。

而《海绵宝宝》就比较适合大点的男孩，虽然也是讲海底生物的，但是比较倾向于培养情商的，有点点冷幽默的成分。