1. 海洋生物制作玩具教案中班
多放水,适当放点碱
泡大珠学名叫高亲水性树脂,吸水后体积能膨胀几十倍,用于养花,但不知怎么的成了玩具.泡大珠含镁、锌、钛、锰、硼、钡、氯、硫等元素,这些化学元素及其化合物均含有毒性,对人体有害.其主要成分为亲水性树脂.无论是皮肤接触(渗透)还是吸入其挥发性物质,都有可能会对儿童健康造成危害；用水泡,一天它就长大了,泡大了它就裂开,变出许多它们的宝宝,宝宝刚生下来时贴在妈妈身上,一个月后,小泡大珠的妈妈慢慢变软,别的泡大珠一碰它妈妈就碎,妈妈就死了.它的宝宝也慢慢泡大,也像它妈妈那样.
2. 海洋生物玩具介绍
玩具海洋球也称为波波球，是直径在4-5厘米的采用两次成型无孔吹塑技术的塑料球。海洋球是经过严格的测试，60KG成年人在站球上面也不会破。
3. 幼儿海洋生物手工教学
您好，独角鲸是一种海洋生物，不适合熬水给小孩喝。它们是食肉动物，通常在海洋中捕食其他鱼类和无脊椎动物。如果您想给孩子喝水，最好选择纯净的饮用水或煮沸的自来水。请注意，对于婴儿和幼儿，最好使用煮沸的水来制作奶粉或其他配方食品。
4. 海洋生物制作玩具教案中班科学
海洋中有丰富的资源。在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋中丰富的资源，已是历史发展的必然趋势。目前，人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源四类。
海水可以直接作为工业冷却水源，也是取之不尽的淡化水源。发展海水淡化技术，向海洋要淡水，是解决世界淡水不足问题的重要途径之一。
海水中已发现的化学元素有80多种。目前，海洋化学资源开发达到工业规模的有食盐、镁、溴、淡水等。随着科学技术的发展，丰富的海洋化学资源，将广泛地造福于人类。
海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多种鱼类。在远古时代，人类就已开始捕捞和采集海产品。现在，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到世界各个海域。渔具、渔船、探鱼技术的改进，大大提高了人类的海洋捕捞能力。海洋中由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源，除了直接捕捞供食用和药用外，通过养殖、增殖等途径还可实现可持续利用。
在大陆架浅海海底，埋藏着丰富的石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源。在近岸带的滨海砂矿中，富集着砂、贝壳等建筑材料和金属矿产。在多数海盆中，广泛分布着深海锰结核，它们是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源(图3.14《深海锰结核》)。
海水运动中蕴藏着巨大的能量，它们属于可再生能源，而且没有污染。但是，这些能量密度很小，要开发利用它们，必须采用特殊的能量转换装置。现在，具有商业开发价值的是潮汐发电和波浪发电，但是工程投资较大，效益也不高。
海洋渔业生产
海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域，也就是从海岸延伸到水下大约200米深的大陆海底部分。这里阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养盐类，因而浮游生物繁盛（图3．15《大陆架剖面示意》）。这些浮游生物是鱼类的饵料，它们在海洋中分布很不均匀，一般在温带海区比较多。
温带地区季节变化显著，冬季表层海水和底部海水发生交换时，上泛的底部海水含有丰富的营养盐类，这些营养盐类来自海洋中腐烂的生物遗体。暖流和寒流交汇处或有冷海水上泛的地方，饵料比较丰富。这些地方通常是渔场所在地（图3．16《世界主要渔业地区的分布》）。因此，尽管大陆架水域只占海洋总面积的7．5％，渔获量却占世界海洋总渔获量的90％以上。
世界主要渔业国都分布在温带地区，这些温带国家鱼产品消费量高，市场需求大。中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家。中国在充分利用近海渔场（图3．17《舟山渔场的沈家门渔港》）和浅海滩涂大力发展海洋捕捞和海水增养殖业的同时，远洋捕捞也获得了较大的发展。日本可耕地有限，人口密度高，因此海洋水产品在食品结构中比重较大。
5. 海洋生物手工作制作
没人请，自己搬小板凳过来的，人生处处是惊喜，有很多发明都是与海洋动物们学习的！
这类叫做仿生学。
一、鱼
聪明的人们，看着鱼和海豚的形体发明了船与潜艇。
二、水母
人类仿照水母耳朵的结构和功能，设计了风暴预测仪，能今早对风暴做出预报，为航海业的安全有着重大意义。
三、蓝藻
人们看着蓝藻的不完全光合器，设计了仿生光解水的装置，以此获得大量的氧气。
6. 做做海洋生物美术教案
小丑鱼是对雀鲷科海葵鱼亚科鱼类的俗称，因为脸上都有一条或两条白色条纹，好似京剧中的丑角而得名，是一种热带咸水鱼。小丑鱼与海葵有着密不可分的共生关系，因此又称海葵鱼。
水粉—小丑鱼材料准备：
素描纸8k、各色油画棒、水粉颜料白色、天蓝、钴蓝、紫色
教学目标：
通过图片、视频的观察和欣赏，了解小丑鱼居住的瑰丽神奇的海底世界。
教学重、难点：
用油画棒表现出小丑鱼脑袋、身子、鱼鳍、尾巴等特点，以及色彩丰富的珊瑚礁和水草。
绘画步骤：
1、用黑色油画棒画出小丑鱼。
2、用油画棒表现珊瑚。
3、继续用油画棒表现远处的珊瑚以及海草。
4、用紫色、蓝色水粉颜料渲染背景。
5、最后加点白色水粉可用小盖子辅助加点泡泡，完成
7. 海洋生物手工制作布置布
"See otter" 是一个错误的表达，正确的名称应该是 "sea otter"（海獭）。
海獭是一种生活在海洋中的哺乳动物，属于鳄齿兽科。它们是唯一一种完全依赖水生活的海洋哺乳动物，没有鳍和海豹那样的后肢。海獭的身体长而狭窄，具有密集的绒毛，毛色多为棕色。它们具有良好的游泳能力，能够在水中灵活地捕食、繁殖和休息。
海獭主要分布在北太平洋和北大西洋的沿岸海域，包括北美洲、俄罗斯、日本和加利福尼亚等地。它们生活在海岸线附近的浅海水域、海湾和海峡中，通常选择岩石、海藻或沙滩作为栖息地。
海獭是杂食性动物，主要以海藻、贝类、螃蟹、海胆和鱼类等为食。它们使用石头作为工具，可以将贝壳从海底的岩石上敲碎。海獭在水中非常灵活，可以潜水数分钟，每天需要大量食物来维持体温。
8. 海洋生物制作玩具教案中班反思
不错。
当下来随着行业的发展，如今该专业的毕业生就业状况较佳，特别是海洋资源开发、海水养殖、海洋生物医药、海上运输、海洋油气开发和食品工业等部门吸收人才多。近几年，我国在海洋科学上取得了巨大的成绩，尤其是在海洋资源利用、海底石油勘测、海产品生产等方面，已经达到地位。因此本专业就业形势良好，由于本专业工作环境的特殊性和国家的政策倾斜，从业人员的收入状况良好，且有持续增加趋势，特别是本专业的高级人才供不应求，所以行业制定优惠政策以吸引人才。
9. 海洋生物制作手工
背部分成七片中间一片起22针，织个来回，然后隔一行每边在三针里加一针，一直加到44针。然后不加不减共织8行，然后同样的方法减针，减到22针，然后平收边。边的部分起22针
，织个来回，然后隔一行每边在三针里加一针，同上。（只在下针里加）一直加到44针，然后平织14行，用环形针串起来。换另一色线再织同样一块，一共两色线，每个颜色织三片，交替串在环形针上然后用黑线在正面用钩针短针连住连好后，用环形针织两圈黑的，然后换线织14圈平针，再织一圈反针，再织14圈平针在背壳的其中一块对应的针数中间留34针来回织，
其余部份留在环形针上。每隔一行每边在三针里加一针，（下针里加）每行的最后一针跟环形针上的一针两针并一针。一直加到60针，然后不加只并，每织7行最后一针跟环形针上的3针并一次，一直到环形针上剩60针开始像加针的时候一样减针，一直减到34针，开始填棉边填棉边用线将边上织的上下14圈缝合，形成一个圆形的边，缝合后将两边的34锁住。头，起28针，织18圈，然后织过4针来回挑，剩3到4针的时候织过一圈，然后织两针加一针，平织15圈，然后3针并一针，剩9针左右平织一圈，再两针并一针，换红线织3圈，束口。脚，尾巴。起24针，织16到18圈，织过4针来回挑，挑完后3针并1针，并完。最后把头，脚，尾巴眼睛缝
10. 做做海洋生物教案
活动目标：
1．能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象
2．合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐
活动准备：
各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐
活动过程：
1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式
师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊
幼：…（交流，创设情境）
师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的
小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看
①教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？
这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多
②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点
老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）
2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验
师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？
①幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法
师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）
②讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？
③引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草
3.幼儿制作瓶贴画，教师指导
①每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局
②提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化
③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容
（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）
4.欣赏和评价
展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）
师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！
（结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
